千林山小学在去年精心策划的“牛年话牛，童心闪耀”首届学科融合周的基础上推陈出新，于5月11日至14日开启了第二届学科融合周活动。本着以跨学科课程设计与学科融合教学培养全面发展的人，贯彻落实立德树人的根本任务的要求，语文、美术、音乐、科学学科开展了一系列精彩的活动。此次活动特别邀请到龙岗区教育局叶德卫副局长，教育部中小学美术课标组专家、国家教育质量监测专家，四川师范大学陶旭泉教授，龙岗区实验学校杨勇校长，龙岗区教师发展中心张劼副主任，龙岗区人民政府教育督导室黄映督学，以及兄弟学校的各位领导、专家和老师参与观课评课。

在古诗词与美术作品中探寻历史文化之源

梁丽老师以一堂穿越古今的古诗课——《病牛》，拉开了此次跨学科融合周的序幕。从精彩的赏牛导入开始，同学们迅速进入了“牛”的世界。梁老师带领学生们了解牛文化，体验牛文化、以“牛”为主题，发掘“牛”身上不一样的精神品质，赋予牛新的时代意义，并从中体会中华民族的精神，感知中华民族的脊梁。

如果说古诗词是历史文化形态的折射，那么美术艺术也是历史文化的载体。卢亦锋老师的《青铜牛的创意制作》直接将青铜牛工艺品带进了课堂，让同学们直观感受艺术之美，文化之美。并通过讲解青铜器历史及制作工艺，指导学生亲手制作萌版青铜纪念品，拉近了同学们和历史文化与艺术的距离。

绘本开启基于生活的儿童哲学与艺术之门

著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育。”陈俞伶老师《赶走发脾气牛》的绘本课以生活中的“情绪”为核心，带领学生发现情绪的表现方式和控制情绪的方法,让孩子们体会到绘本中所传达的哲学思想。在这堂关于成长的哲学课中，孩子们有合作，有探究，有思辨，自由快乐的尽情表达，调动了孩子愉悦的情绪，从而达到了非常好的课堂效果。

王珺老师的课堂是上一节的《赶走发脾气牛》绘本课的延续，她将绘本与音乐联系起来，打破了原有的音乐课模式，让音乐富有故事性，整个课堂如同一场情景剧，学生在表演中体会如何在音乐中表达情绪，同时收获了音乐要素相关知识，提高了音乐素养，更好地发展了学生欣赏美，创造美的能力。

光与影的交汇，文学与民间艺术的的碰撞

光与影的交汇里藏着怎样的魔力?科学、文学与民间艺术融合又给学生带来怎样的体验？语文、科学、美术学科的三位老师分别带来了别具一格的展示课。

语文学科曾翠婷老师执教的《光影魔术之剧本创作》一课，从木偶戏切入，循循善诱，引导学生探寻剧本的形式特点及与影视化呈现的联系，并指导孩子们根据课堂要求创作出一篇篇富有创意的剧本新作。

科学学科彭丽凤老师的《光影魔术》这一课将传统艺术皮影戏带入课堂，让孩子们通过亲手表演皮影戏感受影子的变化。在这堂融合课里，民间艺术和文学给了科学颜色，科学又给了文学和民间艺术以智慧，不仅让文学、科学与民间艺术在课堂里水乳交融，更让理性与感性并存的思维方式在孩子们心中生根发芽。

美术里的剪纸、语文中的剧本、民间艺术里的皮影、科学中的光影原理，这些知识都在美术学科黄俭老师的《有趣的皮影戏》里得到有机融合。黄老师带着孩子们一起动手做皮影，并结合上一堂课完成的剧本，赋予皮影生命。关上了灯光，幕布亮起，报告厅顿时变成了皮影戏剧场，一场场孩子们自编自导的好戏轮番上演。

交流以思考，共促创新实践

精彩绝伦的七节展示课下来，台下的各位领导与专家们不禁感叹：“千林山小学的学科融合，做到了让学生们在活动中解放天性，自由成长，通过合作交流，让孩子学会表达自我认识和感知世界，走向一种深度的基于生命体验的全身心学习之路。每堂展示课后，各位领导、专家及老师们都进行了精彩评课，并交流了学科融合的意义与实践上的思考。

千林山小学陈洪峰副校长提出学科融合理念应该有“战胜自我、超越自我”的态度，作为教师，要立足教学突破点，重视教学系统化，努力达到1+1>2的教育效果。

千林山小学校长宋冰在总结讲话时表示，要将抽象的知识还原到真实世界的情境中，让学生进行内省式学习。并强调跨学科融合应该让各学科拥有自己的“味道”，同时能更大限度地汲取其他学科的“味道”，从而展示更独特的课堂，让学生思维有更广阔的发展空间。

龙岗区教育局叶副局长在评课中给几位执教老师以高度的评价，并提出了改变物理空间及课堂布局是否会给课堂以及学生的表现带来不一样呈现的新思考，鼓励老师们去探索更多的可能性。

千林山小学第二届学科融合周已圆满落下帷幕，此次活动带来的是创新的实践与与思维的激荡,为千林山小学播下了一颗拥有无限可能的种子，相信这颗种子会在全体老师的不断努力下成长为一颗参天大树。