小学英语教学的主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。高效课堂是我们教师永恒的追求，教研组做为学校教科研工作的主体，它是构建小学英语高效课堂教学的重要载体和中坚力量。

通过几年的教学研究工作，我认为：教师在高效课堂教学的过程中起着关键的作用，课堂高效的最终聚焦点就是教师个人专业素养的提升。基于这样的认识，我们做了以下三点工作：

一、学高为师，身正是范

教师除了是课堂的策划者，更应该是活动的组织者和指导者。把课堂还给学生，教师的作用不但没有被削弱，反而对教师的要求更高了。学高为师，身正为范。教师要想对学生施以积极引导，自身必须具备较高素质。

1.建立集体备课制度，借鉴优秀教师的集体备课成果，每一次集体备课，我们都会把分析学情与教法选择做为重点讨论内容， 集思广益研讨出可行的教案。

2.定期组织教师进行课堂研讨活动。定期听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发，课后进行经验总结，取长补短共同进步。

3.要求教师认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践，多学习、多研究、多请教、多总结。

4.开好每周的教研会议，对上周课堂教学中存在的问题进行探讨与解决，为教师提供一个分析交流的平台。

二、改变观念，树立新的教学模式

在新课改的倡导下，教师在英语教学过程中，应始终起到“引领”的作用。本着遵循教学规律，从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，精心设计每一项任务。课堂教学应从华而不实走向注重实效，让学生学会用英语做事和表达思想，使学生在听做、说唱、玩演、视听的活动中学习并运用英语知识。

1.树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间。为此，我们将努力做到以学生为主体，教师为主导，加强对学生综合能力的培养。

2.关注英语课堂学习性评价，传统课堂走向高效课堂，是从学生实际出发，以学生发展为本。关注英语课堂学习性评价，则要更加关注学生的课堂表现。

三、找出日常教学中存在的主要问题，探讨解决方法

我们把在教学中遇到的主要问题罗列出来，然后总结提炼，发现目前英语课堂教学中面临的突出矛盾，主要是教学任务重与教学时间短的矛盾，课上朗读与课下口语交际之间不协调的矛盾等。

针对以上问题，我们通过热烈讨论，认为想解决这些矛盾要从以下几个方面下功夫：

1.认真探讨英语课前预习的方式与内容，分散英语教学的重难点。力求通过有效的教学管理，解决教学内容多与时间少之间的矛盾。

2.探讨英语教学中的单词教学方式，力求词不离句，句不离文。提高学生学习英语词汇的兴 趣。

3.围绕英语教学中，学生口语表达能力培养的内容与方式，做到课上突出重点与课下拓展应用相结合，提高学生的语言运用能力。

我们深深地认识到我们的教研工作还存在着许多问题，我们在以后的工作中还要继续努力探究，不断推进高效课堂的建设。