摘要：随着社会的发展，同时也为了学生的发展，学校教育不再是孤独的个体，学校教育与家庭教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为青少年的发展奠定坚实的基础。在此形势下，家校合力是教育的大趋势且具有重要的意义。本文从家校沟通的必要性，家校沟通的方式以及家校沟通的策略讲述一线教师在实际工作中如何发挥有效的“家校合力”。
关键词：家校合力 家校沟通 必要性 策略
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面展,就是两个教育者，即学校和家庭,不仅要有一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合，抱着一致的信念。”
回头看自己十几年的从教经历，感叹工作辛苦的同时，心里更多的是满满幸福。从教的绝大多数时间我都担任班主任，我深感家校合力对于教育工作乃至整个社会的重要性。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家校合力发挥如何，直接关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。
一、家校合作的必要性
（一）加强家校合作是提升学生核心素养和全面发展的重要途径。
父母是培养孩子优良道德品质和良好行为习惯的第一任教师。家校合作是培养学生健康心理、养成良好心态、塑造健全人格的最佳渠道。只有家校合作，才能形成育人合力。学校引导家庭教育理念，指导家庭教育方法，营造良好家庭教育环境，培养合格家长、合格父母。家长以身示范，通过亲子活动等引导学生认识自我、尊重生命、学会学习、学会交往、学会调适、能自我规划人生。
（二）加强家校合作是新时代中小学德育工作的重要举措。
新时代的中小学德育工作要求通过发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。我们要通过建立健全家庭教育工作机制，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。
（三）加强家校合作是实现中华民族伟大复兴的中国梦的有力推手.
教育是“国之大计、党之大计”，家庭教育不仅关系孩子终身发展，更关系千家万户幸福，关系社会和谐稳定。通过家校合作，凝聚合力，培养全民学习氛围，建立全民终身学习教育体系，才能为国家富强、民族振兴、人民幸福这个目标提供有力的人才智力支撑。
二、家校沟通的方式
（一）传统纸质媒体沟通。
我和家长沟通的一大工具是学生作业登记本。开学的第一天，我要求孩子们每人准备一本厚的笔记本，每天登记作业和完成我布置的默写任务，我也每天都会检查并写上评语，每月我还坚持对15位同学在本子上写一封长信，写下我对孩子们的评价和寄语。这个本子最初上交稀稀拉拉，但是我坚持在评语中将学生在学校的点点滴滴写下，不回避缺点，也尽量突出他们的优点。慢慢地，这个沟通联系本成为所有学生与我的一个心理对话桥梁，每一个学生都期待看到我每天写给他们的话语。不仅如此，经由这本家校沟通联系本，家长看到了孩子们在学校的点点滴滴，同时家长们也可以经由这个本子反馈孩子的家庭表现。一个本子就此成为了家校合力的桥梁！
（二）“互联网+”多媒体沟通。
随着社会的发展，我们已进入网络时代，通过互联网进行沟通成为重要的社交方式，也成为家校沟通的一个助力。每次面对新的班级，我首先建立家长QQ群和微信群，教师在QQ和微信里和家长私下沟通或者在QQ群和微信群上发布每月的致家长一封信，每月一信主要陈述孩子们的大体表现，要尽量以表扬鼓励为主，还要真诚地表达学生们存在的共性问题，需要寻求家长们的建议和帮助共同解决疑难，同时在信中的沟通内容要反复斟酌，做到有条理性、有针对性，不能泛泛而谈。
（三）面对面谈话沟通。
面对面谈话沟通包括学校定期举行的家长开放日，家长会，电访，约访以及家访。从形式上来说，家长会的沟通较为单一，都是老师在上面说，家长在下面听，内容则大多是孩子在学校的学习及其他表现情况，而家长只是被动地接受，只有个别家长在会后向老师讨论自己孩子的情况，大多家长没有提问和表达的机会。电访、约访和家访的沟通更具有针对性，也更为有效。比如家访，我们可以根据形势，通过“传统+多媒体”形式，实施特色家访项目，分类建立家访电子档案，提升教育针对性和实效性；
三、家校沟通的策略
（一）沟通前有理有据。
孙子兵法有云，“知彼知己，百战不殆”。教师在与家长沟通之前，应该做好充分的准备，明确沟通的目的，沟通的时间、地点要充分考虑到家长的需要，努力营造一种和谐、轻松的沟通氛围，给家长一种轻松、和谐的感觉。家庭与学校教育的落脚点是一致的，都希望孩子得到更好的发展。而孩子的发展包含多方面的内容，如思想品德、学习成绩、健康状况、心理需求等。家校沟通不能成了学习成绩的汇报会、教师的告状会，教师应该全面了解学生的各方面，树立正确的“学生观”，客观、全面、公正地评价学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育德牧的和任务是与学生家长的愿望相一致，从而做到心理相容，积极配合学校教育。更为重要的是教师站在全面育人的高度去收集孩子的在校表现，如孩子平时的优秀作业、书画作品、活动照片或做的课堂记录以及孩子的成长档案等，做到有理有据，一方面让家长体会到教师的用心付出，另一方面也能够帮助家长更直观地了解孩子在学校的一举一动，使得家长更积极地与教师进行交流，使沟通的作用得到全面的发挥。
（二）沟通时要随机应变。
孙子曰：“兵无常势,水无常形,能因敌变化而取胜者,谓之神。”著名的教育学“罗森塔尔效应”实质就是“爱”的效应或者说是“期望效应”。沟通之前教师们不可能全面面访这些家长的具体情况，教师要善于运用“期望效应”, 教师在与家长沟通时，最需要把自己对学生的期望和肯定反馈给家长，同时也是通过家长传输到学生那里，这样会产生意想不到的激励作用。不仅如此，沟通时教师也要随机应变。针对不同类型的家长，要采取不同的沟通方式。对于那些外向型的家长，教师可与之进行充分的交流，同时对于家长的侃侃而谈，教师要以真诚、热情的态度进行倾听，并给予回应；对于不善言谈的家长，教师要为其营造一个宽松、自然的沟通氛围，在叙述的过程中要放慢语速，对家长进行引导，鼓励家长说出自己的观点。对于大大咧咧、满不在乎的家长，教师要向其强调事情的重要性，以引起家长的重视；而对于过度关注孩子成长导致焦虑的家长，教师就要适当引导，多谈孩子的优点，减轻家长的心理压力。
（三）沟通后要抓好跟踪。
孙子曰：“知可以战与不可以战者胜。”家校沟通取得成效的关键在于及时掌握学生情况。如果教师开始与家长沟通得比较频繁，但是渐渐地就把这件事搁置了，虎头蛇尾，那教师很难取得家长的信任。因此，在针对性的家校沟通后，教师必须具备一颗善于发现细节的眼睛，时刻关注学生的点滴变化，寻找到合适的切入点，持续进行后续的跟踪回访，进而使得家长自主持续地配合教师。如果家长信任老师，愿意配合教师，那教育就事半功倍。
一个孩子的健康成长，仅仅依靠家庭教育亦或是学校教育都是不可能实现的，而需要家庭与学校携起手来，互相配合，实现有效的家校沟通。家校合作有利于形成强大的教育合力。家庭教育与学校教育紧密合作，互相配合，从长远来看能避免社会环境中一些不健康、不利于青少年走向社会化的东西乘虚而人.影响青少年的健康发展。
班主任和家长沟通是一门艺术，是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、阅历、性格特征和心理因素等直接影响着沟通的效果。法无定法，家校沟通更要因人而异、因时而异和因情而异。
