作文难教，是许多语文老师的心声；习作难写，是众多学生现存的困境。为了给语文老师们指明作文教学的方向，给学生营造“想写、爱写、会写”的课堂氛围，龙岗区童趣语文工作室于11月24日下午，在我校一楼报告厅举行语文培训基地2021年秋季系列培训之“当文言遇上电影作文”活动。本次活动由童趣语文工作室主持人、学校副校长陈洪峰主持，全区致力于提升作文教学水平的语文老师参与了培训。

陈副校长从古代的矛、盾兵器图片开始导入文言文教学，为了让学生对课文有更全面的认识，陈副校长用通俗的语言介绍课文背景及作者韩非。通过让学生分享难认字“鬻”的方法，陈副校长相机引导学生总结识记难字的好办法：认读注释、联系上下文理解。如何让现在的学生读懂千年前的文言文？陈副校长通过不断创设情境，不停地提问，请学生用原文回答，让学生潜移默化地感知文言文的要义。看到时机成熟，陈副校长开始“放大招”，进行“我演你读”和剧本表演，陈副校长在台上做动作，全班同学立马说出对应的文言文，“临近下课咯，同学们还要继续上吗？”陈副校长一问，全班同学毫不犹豫说“要！”极富趣味的教学环节已经深深抓住了孩子们的心！通过表演、补充人物画外音等层层演绎，同学们已内化了“逻辑推理”这种思维方式，对《自相矛盾》这篇文言文自然心领神会。

如果说陈副校长的文言文教学是古今文化的衔接，那么教学处副主任曾翠婷老师带来的《跟着魔法去冒险》则是打开现实与魔幻世界的通道。从《哈利·波特》的精彩片段出发，曾老师配合电影，请同学们选择人物、选择魔法物品、创设思维导图，进行冒险模型的搭建，曾老师多次引领学生观看电影片段，让学生知道要用上三条咒语：一、冒险情节须曲折，二、人物设定要合理，三、细节描写突心理，才能将故事内容写生动。

陈副校长在讲座中提到，“电影作文”不应只有电影，而应该用电影元素达成作文目的。他认为文言文的目标指向与习作的目标指向是相互重叠的，如果老师帮助学生提高思维、文化、审美的素养水平，那么学生的“语言”能力自然能有所提升，所以，课堂设计中应该有目的地穿插逻辑推理，对学生进行有效的逻辑训练，真正为学生提高习作水平打牢根基！