“入其国，其教可知也，其为人也温柔敦厚，诗教也。” 中国“诗教”传统悠久绵长。古诗教学是古代育人的重要途径，也是现代小学语文教学中不可或缺的。

10月14日下午，龙岗区“低年级古诗吟诵教学策略选择与运用”主题培训，在千林山小学一楼报告厅举行。千林山小学副校长陈洪峰为本次培训的主讲人，龙岗区1-3年级语文老师报名参加了此次活动。

陈洪峰副校长在开场之际对当今古诗教学地位的新高度做了简单阐述，并对大部分老师们在低年段古诗教学中的问题一一进行了解惑。其次，点明了低年级古诗教学的核心，引导大家把握古诗词教学目标。

低年级学生古诗的学习重点为诵读，美好的乐音，悦耳的吟诵，拉近我们与古诗的距离。

陈洪峰副校长给大家送上了低年级古诗教学的六大法宝，通过展示温荷老师的《小池》视频课给大家一一举例讲解说明，并且“手把手”的教授大家具体实用的教学方法。

策略一：小手势，大作用。平长仄短怎样读？借助手势便可让孩子们在趣味中轻松掌握。

策略二：四步走，需坚持。多诵读，少吟唱。利用碎片时间加强诗歌积累。

策略三：送古诗，入图画。古诗文充满了诗情画意，诗不离画，画可赋诗。让文字融入画面，陈洪峰副校长的创意课件让大家不禁赞叹原来古诗教学可以这样有趣。

策略四：舞中情，初体验。“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手舞之，足之蹈也。”声、视、动觉结合起来，让记忆更为深刻。千林山小学陈昊老师为大家展示了她自创的《小池》吟诵舞蹈，结合诗意的妙曼舞姿让人更加陶醉在这诗情画意中。 陈洪峰校长也亲自带领大家起舞吟诵《登鹳雀楼》，动起来，感受诗词意境之美。

策略五：设情境，共表演。没有体验，便无法产生情感。表演，对于教学来说是一种最好的情景性构建方式，学生在沉浸式体验中自然而然便能感受到诗中情感。

策略六：说诗人，有童趣。对于低年级学生来说，作者简介内容不宜多，而在于精，简单出示最重要的几则信息，清晰明了，更容易记忆。

陈洪峰副校长专业且极富趣味性的讲座点燃了老师们高涨的学习热情。

实践出真知，精彩的讲座之后，陈洪峰副校长紧接着便给老师们布置了课堂作业。每6人一组，选择主题进行现场备课，制作思维导图。老师们瞬间变成课堂上进行着热烈小组讨论的“学生”，每个人都积极的在小组内出谋划策，施展拳脚，完善教学设计。

热火朝天的讨论过后，沙湾小学，清林径实验小学，龙城小学，深实验坂田小学，千林山小学，丹竹头小学的教师代表分别上台进行了展示汇报。有的小组擅长简笔画，思维导图设计让人眼前一亮；有的小组成员齐上阵，配合表演了临时创作的吟诵舞蹈……各小组展示成果精彩纷呈，各有千秋。每一组的汇报之后，陈洪峰副校长都一一做出了点评，并给予了中肯的建议。

本次“低年级古诗吟诵教学策略选择与运用”的主题培训，为低年级老师们在古诗教学的路上指明了方向，打开了一扇新窗，相信老师们将在此基础上进一步勇敢尝试，努力去发掘低年段古诗教学的精髓，呈现古诗吟诵教学的最美姿态。